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发布时间:2019-11-25   来源:永乐国际 作者:左伊
   

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他指出,申请华小师资培训课程华裔子弟非常踊跃,在2009年11月共有1421人非大学临教申请假期师训班,但教育部只录取300人,导致许多符合资格的临教不被录取。“申请假期师训班的教师必须参加笔试,结果许多教师因笔试不过关而不获录取。”

1977年11月3日,教育部、中国科学院根据国务院批转的《教育部关于高等学校招收研究生的意见》,联合发出1977年招收研究生的通知,因文化大革命而中断了12年的研究生招生制度正式恢复。当时,研究生的招生办法是:自愿报名,单位推荐,文化考试,择优录取;应届生报考年龄不超过30岁,在职人员报考年龄要在35岁以下。

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本报讯7月24日晚,我省普通高招本科一批录取全部结束,共录取39014人,其中,156所学校共增招2808人。今日,本科二批录取将拉开序幕,该批次录取将至8月2日结束,总计划招生111731人。

为了兑现“不让一个学生因家庭经济特别困难而失学”、“也不让一名学生因家庭贫困而影响学业和身心健康”的承诺,学校推行了“以勤工助学为主导,贷款为主要形式,‘奖贷助勤补免缓’七位一体、联动助学的资助政策体系,使贫困生的资助工作真正落到实处。

3月25日,教育部发布《“211工程”发展报告(1995—2005)》,同时透露中央财政将投入100亿元专项资金开展“211工程”三期建设。作为“九五”、“十五”期间教育领域唯一的国家重点建设工程,从1995年至今,经过十多年磨砺,“211工程”为中国高等教育带来了怎样的变化?

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新华网拉萨11月13日电(记者边巴次仁)近期,经过严格选拔的120名少数民族专业技术人才作为首批西藏少数民族专业技术人才特殊培养学员赴内地高校、科研院所深造,这标志着西藏少数民族专业技术人才特殊培养工作正式启动。  经国务院批准,人力资源和社会保障部、财政部、国家民委、科技部、教育部、农业部、卫生部等7部委和西藏自治区人民政府联合制定了西藏少数民族专业技术人才特殊培养工作方案,决定从今年起由中央安排专项资金,实施西藏少数民族专业技术人才特殊培养工作。  根据方案,从2009年至2013年,我国政府将实施第一批西藏少数民族专业技术人员特殊培养工作。其主要任务是选拔西藏少数民族专业技术人员到内地有关教学、医疗、科研、企业等单位进行为期1年的特殊培养锻炼以及选派专家赴西藏开展学术讲座、技术指导、项目合作等活动,每年为西藏培养120名少数民族专业技术人才,每年开展1次专家赴西藏服务团活动。未来5年,将为西藏培养600名左右少数民族专业技术人才,开展5批专家服务团活动。  资料显示,截至2008年底,西藏专业技术人才达到4.9万人,其中少数民族专业技术人才为3.7万人,占西藏专业技术人才总量的75.5%。然而,受特殊地理环境和历史因素影响,西藏培养、引进和留住人才面临着特殊困难,西藏自身人才培养能力薄弱,专业技术人才队伍建设还存在总量不足、结构性矛盾突出、分布不合理、高层次人才匮乏、创新能力不强等问题。

 特殊教育学校的特殊性决定着特殊教育需要更先进的教学设备与基础教育设施。然而在一些地方,特别是中西部,一些特殊教育学校教学设施很简陋,无法满足教育教学的基本需要,需要加强与提高。特殊教育学校应实现教学现代化,不仅要让多媒体等普通现代教学设备进课堂,而且还需要引进一批特殊教育必需的教学设备,如聋校的语言训练设备、盲校的盲文打字设备,等等。同时,特殊教育学校还应加强体育运动设施、图书馆的建设等项目,让特教学生尽可能得到全面发展。(安徽省宿州市聋人学校梁好)

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以手机出版为例,由于手机已成为“第五媒体”并建立了成熟的赢利模式,手机和阅读的结合有着巨大的产业发展空间和发展潜力,手机有望超越互联网阅读成为传统出版以外的第二大阅读方式已成为业界普遍共识。因此,在移动运营商进行阅读平台建设的同时,出版社、原创网站、数字出版商及软件厂商、终端设备厂商等也纷纷介入,共同推动手机阅读产业链的建设。中国移动在浙江组建的手机阅读基地,就汇集了包括出版社、出版集团、报业集团、文学网站和数字出版商在内的各方内容资源;同时,积极创新手机阅读产品形态,结合最新的电子纸技术革新,携手手持阅读器、手机客户端伙伴等,快速推进G3电子阅读器的开发和推广,以实现产业链的共同创新和发展。

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