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发布时间:2019-11-25   来源:大宝lg 作者:左移湘
   

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1990年4月28日~5月2日国家教委副主任何东昌应邀访问日本。访日期间,双方共同商定了1990至1994年中日教育合作计划。

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记者在贵州黄平县采访时看到,不少中小学生在公路沿线行走时遇见车辆,都要停下脚步敬礼。当地教育部门称,这是在全县范围内推广的礼仪方式,全县所有中小学生都会向过路车辆敬礼,一是表示对驾驶员的尊重,二是防止安全事故发生。(10月13日《贵州都市报》)

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5.12地震发生时,舟曲一中师生预备上课,学校紧急疏散师生,未发生伤亡现象。由于余震频发,给教育教学带来一定影响,学生情绪不稳定,尤其是给高三学生造成很大的心理压力。学校及时加强思想宣传教育和学生日常管理,及时开展防震演练,学习地震知识,提高了学生的应急防范和自我保护能力。同时,学校组织教师分级分班进行心理辅导,并邀请省抗震救灾医疗队专家、解放军第一医院神经科主任贺宏印举办了灾后学生心理干预专题讲座,介绍了灾难发生时自我心理诊断、如何自我放松、减轻心理恐慌的方法和措施,引起师生共鸣。接到上级关于陇南、甘南两市州高考延期举行的通知后,学校及时调整高考复习计划,全力抓好各学科薄弱环节的学习,并提前辅导学生填写高考志愿。同时,把中国教育基金会给高三学生每人150元的伙食补助发到学生手中,引导鼓励高三学生轻装上阵,明确方向,全力以赴备战高考。“地震使学校基础设施严重受损,经专家鉴定教学楼和宿舍楼贴上了“停用”标志,实验楼贴上了“维修”字样。目前,学校教育教学正常,做到了抗震救灾、教育教学两不误”,舟曲一中副校长刘向杰告诉记者。

中国驻菲律宾大使馆文化参赞陈永山发表讲话,首先代表中国驻菲律宾大使馆和中国国家汉办,感谢菲律宾华教中心和雅典耀大学孔子学院为第八届“汉语桥”世界大学生中文比赛菲律宾地区初赛做的大量工作。陈永山说,语言是交流的工作,汉语是中国的财富,也是世界的财富,还是了解中国的工具。随着中国的发展与壮大,菲律宾越来越多的人想了解中国,“汉语桥”为此提供了机会。

在这种思路下,海淀区组建了科技、艺术、人文、国防、手工、拓展等开发研究组。大部分科目都围绕课程改革,按照主题式、模块化、项目制的模式,满足青少年素质拓展、综合实践和中小学特色活动课程教育教学需要。据不完全统计,全区各中小学开发综合实践类课程资源已达46个门类,校外教育基地开发学习课程纲目80多个种项,为校外活动提供了资源保障。

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王旭明说,高校评估今年已经到了收关之年,592所学校当中,有502所已经实施了评估,还有90所今年上半年将要进行评估。从我们已经接受完评估的500所高校他们的实际反应来看,大家对我们教育部组织这次教学评估是充分认可的,并且认为意义重大,成效明显。

潘敏认为,过度紧张很大程度上源于家长和考生定位不准。“当年高考时,我就想以我的实力考上一所大学一定没问题,至于上哪所大学,真没较真想过,结果反中状元,着实有点意外。而现实生活中,很多家长和考生把目标定得太高,以孩子现有的实力蹦了跳了还是够不着,这样的标高,考生能不紧张么?”

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《工作方案》提出了上海实施《科学素质纲要》的主要目标,包括未成年人对科学的兴趣明显提高,创新意识和实践能力有较大增强;农民参与科学素质建设和依靠科技致富、发展生产、改善生活质量的能力得到增强;城镇劳动人口的科学素质有显著提高;领导干部和公务员贯彻落实科学发展观的自觉性和科学决策的能力明显增强;社区老年人群培养和树立正确的养老观,实现健康老龄化;重点普及节约资源、保护生态、改善环境、安全生产、应急避险、健康生活、合理消费、循环经济等观念和知识,使公民形成科学、文明、健康的生活方式和工作方式等。

我们需要通识教育,或者是“博雅教育”。它与孔子培养君子之道有相近之处,主要目的在于传递人文精神和科学精神,建立对各种不同文化的了解、理解和容忍、沟通能力。通识教育要打破人文和科学之间的壁垒,展现不同学科和文化的思维方式。有些三流科学家会很有领地意识,跑到哪儿撒泡尿就说这是我的领域,你不能进来。如此下去,学科壁垒只会越来越多。而要打破它,就需要拥有综合知识,找到不同学科之间的共同地带。

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  民事案件分为两大类,一是平等主体之间因人身关系或财产关系所产生的民事纠纷案件,这类案件进入诉讼领域后就称之为民事诉讼案件;第二类是不具有民事权利义务之争的案件,它不具有纠纷性,如宣告公民死亡、认定公民无民事行为能力等,叫作非讼民事案件。  《女童终身弱视谁之过》一案,为典型的由于民事纠纷引起的民事诉讼案件,值得探讨的是该案件经过了一审、检察院抗诉、再审、上诉,最后襄樊市中级人民法院对此案作出了终审判决,这一系列的审判程序依据何在?对于已经生效的判决为何检察院可以抗诉?法院为何还需要再审且能够上诉?弄清这些问题将有利于我们对民事诉讼普通程序的了解。  普通程序是民事诉讼中最通常适用的程序,它适用于一般的民事纠纷案件,包括第一审程序、第二审程序及审判监督程序。根据民事诉讼法的规定,适用普通程序审理的案件实行两审终审制。我国民事审判第一审程序又包括普通程序和简易程序,第一审普通程序是通常程序中的基础程序,是法院审理第一审民事案件通常适用的程序。简易程序是指基层法院及其派出法庭审理第一审简单民事案件所适用的诉讼程序。  薛红军、毕燕夫妇将保健院、防疫站告上法庭,是想通过民事诉讼即法院审判解决纠纷。告状即起诉,起诉是当事人诉权的具体体现,是指公民、法人或者其他组织因自己或者依法应由自己保护的民事权益受到侵害或与他人发生争议,以自己的名义向人民法院请求依法解决民事纠纷的行为。起诉是诉讼程序得以开始的前提,我国民事诉讼实行“不告不理”原则,没有当事人的起诉,法院不会主动启动民事诉讼程序。枣阳市人民法院受理该案,从而启动了第一审程序。  随后,枣阳市人民法院经过审理,作出一审判决。民事诉讼法第一百四十七条规定:“当事人不服地方人民法院第一审判决的,有权在判决书送达之日起十五日内向上一级人民法院提起上诉。”第一百五十八条规定:“第二审人民法院的判决、裁定,是终审的判决、裁定。”这表明我国对于诉讼案件实行的是两审终审制,即一个民事案件经过两个审级法院运用一审和二审程序进行了审判,即宣告审判终结的制度。但该案在上诉期内当事人没有上诉,这样一审判决发生法律效力,导致该案只经过一审即终结。  可是,就在一审判决发生法律效力之后,保健院、防疫站不服原判,向检察机关提出申诉。襄樊市人民检察院对该案提出抗诉,枣阳市人民法院按一审程序对该案进行再审。这时该案适用的是审判监督程序。审判监督程序是指人民法院、人民检察院或当事人,认为人民法院已经发生法律效力的判决、裁定及调解协议确有错误而提起或申请再审,由人民法院依法对案件进行审理时所适用的诉讼程序,是一种“事后救济”程序。根据民事诉讼法第一百七十七条、第一百七十八条和第一百八十五条的规定,提起审判监督程序的主体有三个,即人民法院、人民检察院和当事人。而第一审和第二审程序只能由当事人提起,其他任何机关、团体和个人均无权提起。值得注意的是,如果审判监督程序由人民法院依职权提起或者由人民检察院抗诉提起,则不受任何时间限制,即任何时候只要发现生效裁判确有错误,都可以提起再审;如果是由当事人申请再审的,则应在判决、裁定或调解协议发生法律效力后两年内提起。同时,民事诉讼法第一百八十六条规定:“人民检察院提出抗诉的案件,人民法院应当再审。”该案中人民检察院依法抗诉,必然引发案件再审。根据法律规定,提出抗诉的应为原审法院的上一级人民检察院。  那么,案件进入审判监督程序后该如何具体操作呢?民事诉讼法第一百八十四条规定:“人民法院按照审判监督程序再审的案件,发生法律效力的判决、裁定是由第一审法院作出的,按照第一审程序审理,所作的判决、裁定,当事人可以上诉……”据此,该案仍由枣阳市人民法院按照第一审程序再次审理。当再审判决作出以后,枣阳市妇幼保健院、卫生防疫站两单位不服该判决,向襄樊市中级人民法院提起上诉,仍然是依据前条规定。由于被告的上诉,这时在审判监督程序中又启动了第二审程序。最后,襄樊市中级人民法院经过审理认为,原审法院再审判决认定事实清楚,但实体处理不当,遂撤销枣阳市法院对此案作出的一审、再审判决,对此上诉案作出了终审判决:女童弱视由其父母和有体检过错的枣阳市卫生防疫站共同承担责任。  可见,我国为了通过民事诉讼公正、合理解决民事纠纷,确保案件审判质量,保护当事人的合法权益,在审级制度上规定了两审终审制,在此之外又规定了审判监督程序,弥补审级少或单纯法院判案的不足,对确有错误的已经生效的一审或二审裁判进行纠正。所以说,以两审终审为基础,以再审和审判监督制度为补充的我国民事诉讼程序制度,为民事案件的公正、及时解决提供了基本保障。  《中国教育报》2006年4月5日第7版

 

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